jueves, 18 de julio de 2019

[BT01-BT02] Tarea para la recuperación de la asignatura

Esta Tarea de Recuperación sirve para superar la asignatura BT01 Tecnologías de la Información y Comunicación Orientadas a la Educación y la asignatura BT02 Recursos y Herramientas Asíncronas para el Trabajo Colaborativo Educativo y será individual. Dicha tarea evaluable consiste en la publicación (en el blog del participante) de aquellas evidencias de aprendizaje o aquellas reflexiones sobre los diferentes temas tratados durante las sesiones presenciales (también se admite otro tipo de apuntes como más adelante se explicará).


Tarea de Recuperación: entrega

Cada asistente al curso deberá preparar una Memoria del proceso formativo, para la que usará el blog en el que irá dejando constancia de las reflexiones en relación a las diferentes fases de la formación, las competencias alcanzadas, los recursos localizados y utilizados, etc. Ténganse en cuenta estas Diez recomendaciones para quien empieza a escribir en un blog que están orientada al principiante. Si el anterior decálogo te ha parecido breve aquí tienes el texto  10 consejos simples sobre la redacción de textos en Internet que trata el mismo tema con una extensión un poco mayor.

Para la calificación de las asignaturas BT01 y BT02 no se tendrán en cuenta entradas en el blog posteriores al 2019/XX/XX.

Por tanto, para la superación de las asignaturas BT01 y BT02 se deberá alimentar el blog personal según las siguientes indicaciones:
  • El blog a utilizar será el que cada alumno haya creado de forma específica para este máster.
  • Se admiten dos tipos de apuntes en el blog: sobre cualquier tema explicado por algún profesor del máster, sobre cualquier tema que relacione las TIC y la educación.
  • El mínimo para superar las asignaturas BT01 y BT02 será de 12 apuntes.
  • Cubierta la cantidad mínima de apuntes, para la calificación de las asignaturas BT01 y BT02 se tendrá en cuenta la profundidad y originalidad de dichos apuntes, ver la matriz de valoración mostrada más abajo.
  • La entrega se realizará enviando la dirección del blog del estudiante al correo electrónico jesus.romo@ehu.eus.




Con respecto la Tarea de Recuperación, a continuación se muestra la matriz de valoración para juzgar el trabajo del blog. Las cuatro primeras categorías tienen en cuenta la presentación y el diseño general del blog (suponen el 30% de la calificación final), las últimas cuatro categorías se refieren al contenido del blog en sus diferentes aspectos y en conjunto les corresponde el restante 70% de la calificación:

CATEGORIAS
Muy bien (3)
Bien (2)
Mejorable (1)
Mal (0)
Diseño (diseño general)
El diseño del blog tiene un atractivo excepcional y una presentación útil. Es fácil localizar todos los elementos importantes.
El diseño del blog tiene un atractivo y una presentación útil. Todos los elementos importantes son fáciles de localizar.
El diseño del blog tiene una presentación útil, pero pueden parecer estar llenas de información o confusas. La mayoría de los elementos son fáciles de localizar.
El diseño no es apropiado, el blog se ve lleno de información o es confuso. Es a menudo difícil localizar elementos importantes.
Diseño (títulos, etiquetas y gadgets)
Siempre agrega un título al post. Siempre añade al menos una etiqueta al post. El blog cuenta con 2 ó 3 gadgets.
Siempre agrega un título al post. Frecuentemente añade al menos una etiqueta al post. El blog cuenta con 1 ó 2 gadgets.
Siempre agrega un título al post. Apenas añade etiquetas a los posts. El blog sólo cuenta con los gadgets estándares.
Algún post sin título. Sin etiquetas. Sin gadgets.
Diseño (multimedia y enlaces)
Todos los enlaces apuntan a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad. Se incorporan imágenes, vídeos y visores de manera apropiada.
Todos los enlaces apuntan a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad. En algún caso se incorporan imágenes, vídeos o visores de archivos.
Todos los enlaces apuntan a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad. Pero no se incorporan ni imágenes, ni vídeos, ni visores de archivos.
Algunos enlaces no apuntan a sitios fidedignos y actualizados. No se incorporan ni imágenes, ni vídeos, ni visores de archivos.
Diseño (tipo de letra)
Los tipos de letra son consistentes, fáciles de leer y de tamaños variados apropiados para los títulos y el texto. El uso de diferentes tipos de letras (cursiva, negrita, subrayado) mejora la lectura.
Los tipos de letra son consistentes, fáciles de leer y de tamaños variados apropiados para los títulos y el texto.
Los tipos de letra son consistentes y de tamaños variados apropiados para los títulos y el texto.
Se pierde coherencia y unicidad porque se usa una gran variedad de tipos de letras, estilos y tamaños.
Contenido (temática)
El blog tiene un propósito y un tema claros y bien planteados y son consistentes en todo el sitio.
El blog tiene un propósito y un tema claros, pero tiene uno o dos elementos que no parecen estar relacionados.
El propósito y el tema del blog son de alguna forma confusos o imprecisos.
El blog carece de propósito y de tema.
Contenido (originalidad)
El contenido del blog es original en más del 70%.
El contenido del blog es original en una proporción comprendida entre el 70% y el 50% aproximadamente.
El contenido del blog es original en una proporción comprendida entre el 50% y el 30% aproximadamente.
La mayor parte del contenido del blog no es original.
Contenido (profundidad)
Los artículos del blog están tratados con la suficiente profundidad como para entender el tema en cuestión.
Los artículos del blog están tratados con la suficiente profundidad pero es necesario recurrir a información complementaria para entender el tema en cuestión.
Los artículos del blog no están tratados con la suficiente profundidad y no se comprenden.
Los artículos del blog carecen de precisión o contienen errorres.
Contenido (ortografía y gramática)
No hay errores de puntuación, ortografía o gramática.
Hay 1-3 errores de puntuación, ortografía o gramática.
Hay 4-5 errores de puntuación, ortografía o gramática.
Hay más de 5 errores de puntuación, ortografía o gramática.


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